總體思路：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)， 深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，全面深化教育教學(xué)改革。堅持扎根一線辦教研、 立足全體辦教研、解決問題辦教研、研究課標(biāo)辦教研、精細(xì)管理辦教研，以“鍛造高素質(zhì)的教師隊伍、打造高質(zhì)量的課堂、實施高效度的評價”為目標(biāo)，增強(qiáng)教研工作的覆蓋性、實效性和針對性，進(jìn)一步提升全縣教研工作的水平和質(zhì)量。

一 、強(qiáng)化政治引領(lǐng)，發(fā)揮課程育人功能

加強(qiáng)對黨忠誠教育，引導(dǎo)全體教研人員深刻把握“兩個確 立”的決定性意義，不斷提高政治“三力”。持續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近 平總書記最新重要講話指示批示精神，提高全體教研人員的政治 理論水平。全面實施課程教學(xué)改革，發(fā)揮課程育人功能，促進(jìn)育 人方式變革。開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)主題研修和研討活 動，加強(qiáng)五育融合育人，著力推進(jìn)“智育提質(zhì)”專項提升行動，落實立德樹人根本任務(wù)。

二、推進(jìn)課程教學(xué)改革，促進(jìn)課程方案落地落實

1.鞏固學(xué)前教育普及普惠成果，貫徹落實兩個《指南》,堅持以游戲為基本活動，聚焦幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升幼兒園園本課程建設(shè)水平和質(zhì)量。舉辦幼兒園園長培訓(xùn)、骨干教師和保育培訓(xùn)，提升隊伍素質(zhì)。

2.推進(jìn)義務(wù)教育“雙新”改革平穩(wěn)落地。開展以核心素養(yǎng)為 導(dǎo)向的課程改革研究，通過多種方式學(xué)習(xí)、理解、踐行新課標(biāo)理 念，加強(qiáng)義務(wù)教育階段新教材培訓(xùn)工作，推進(jìn)新課程落地。探索 藝術(shù)評價改革。初步建立義務(wù)教育課程實施質(zhì)量監(jiān)測和辦學(xué)質(zhì)量評價辦法。

3.深化普通高中“雙新”實施和中職學(xué)校新“三科”課程改革。切實落實安徽省普通高中“雙新”調(diào)研問題清單整改。積  極配合做好普通高中教學(xué)視導(dǎo)工作，推動普通高中“雙新”改革  及教育教學(xué)質(zhì)量提升，積極探索普通高中多樣化發(fā)展教研新路  徑。不斷深化中職教學(xué)改革，開展中職學(xué)校教學(xué)技能提升培訓(xùn)和研修活動，組織參加全市中職學(xué)校教育教學(xué)技能競賽、優(yōu)秀論文、精品課程建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)軟件和優(yōu)質(zhì)課評選等活動。

4.開展課程教學(xué)改革專題研究。落實《普通高中課程方案》  (2017年版)和《義務(wù)教育課程方案》(2022年版)要求，探索  大單元教學(xué)，積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動的  指導(dǎo)。根據(jù)國家和省《課程實施方案》及《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,  進(jìn)一步強(qiáng)化課程改革理念和總體要求的研修交流。倡導(dǎo)教研工作  項目化、教研活動主題化，指導(dǎo)各校積極開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)、校本  課程開發(fā)，培育深入實施新課程的典型學(xué)校；總結(jié)提煉教學(xué)方式改革成果顯著、有效落實育人要求的教育教學(xué)案例。

三 、加強(qiáng)精細(xì)化管理，提升教研服務(wù)水平

認(rèn)真貫徹落實《宣城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理18條》,制定縣 級考評細(xì)則，進(jìn)一步強(qiáng)化“雙減”、“雙新”背景下的中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作。把視導(dǎo)、診斷、指導(dǎo)相結(jié)合，督促學(xué)校切實強(qiáng)化  教學(xué)管理，提升教育教學(xué)過程管理水平。制定完善學(xué)校課程方案， 聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)課堂教學(xué)方式變革，建立以學(xué)生為中心的新型課堂。開展智慧課堂、優(yōu)質(zhì)課評選等展示活動， 引領(lǐng)教師變革教學(xué)方式，提升信息化運用水平，切實提升課堂教 學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照國家課程方案開齊開足課程。建立小學(xué)科核心 團(tuán)隊，對照課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)要求整合教學(xué)內(nèi)容，探索長短課、大小 課等方式，采用專業(yè)帶兼職的辦法提升小學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)縣 域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。以推廣普及和規(guī)范使用國家通用語言文 字為重點，推進(jìn)語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)。加大語言文字推廣力度，提升推普工作質(zhì)量。

四、創(chuàng)新教研活動形式，打造品牌教研活動

圍繞“雙新落地，提升素養(yǎng)”主題，持續(xù)開展“教研校校 行”系列活動。完善縣、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、 骨干教師、名師工作室的示范引領(lǐng)作用，擴(kuò)大教研活動的覆蓋面。 繼續(xù)與縣總工會聯(lián)合舉辦第二屆中小學(xué)幼兒園教師技能大賽，積 極參加市局組織的各項評選、調(diào)研、展示、研訓(xùn)等活動。以問題為導(dǎo)向，繼續(xù)開展普通高中、義務(wù)教育階段教師素養(yǎng)提升專項行動。聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”“教學(xué)評一體化”“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”等教學(xué)重難點問題，開展系列研訓(xùn)活動，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

五、 堅持問題導(dǎo)向，著力做好課題研究。

做好課題立項申報與成果推廣。根據(jù)省級課題申報變化，鼓 勵廣大教師申報省、市級課題研究。堅持問題導(dǎo)向，以促進(jìn)我縣 教育教學(xué)改革與發(fā)展為目標(biāo)，服務(wù)于教育決策和教育實踐需求， 培育一批縣級微課題，著力提升課題研究的實效性。進(jìn)一步強(qiáng)化 課題研究的規(guī)范管理并努力加以推廣應(yīng)用。加強(qiáng)與長三角地區(qū)教 研機(jī)構(gòu)合作，加大教學(xué)成果培育工作，力求在上級教學(xué)成果評選中獲得更好成績。

六、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價機(jī)制

充分利用國家智慧教育云平臺、皖教云平臺、宣城智慧教育 云平臺中數(shù)字資源及功能，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。落實各學(xué)段國家教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)質(zhì)量評價方案，注重核 心素養(yǎng)立意的教學(xué)評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、反饋作用。結(jié) 合不同學(xué)段在品德、學(xué)業(yè)、身心、藝術(shù)與勞動實踐等方面的標(biāo)準(zhǔn) 開展學(xué)生發(fā)展評價研究，堅持綜合評價與特色評價相結(jié)合。探索基于數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值性評價改革。

七、融入長三角一體化，聯(lián)動開展區(qū)域教研活動

積極參與長三角基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革論壇等教科研學(xué) 術(shù)交流活動。組織參加“蘇皖合作示范區(qū)”“一地六縣”“南京都市圈”“杭州都市圈”“四省邊際城市”等區(qū)域性教研合作與交流，組織赴長三角地區(qū)開展普通高中“三新”改革考察活 動。學(xué)習(xí)滬蘇浙地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，推動我縣課程教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

八、 強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)

堅持節(jié)儉辦培訓(xùn)，注重培訓(xùn)實效。認(rèn)真做好國培、省培派訓(xùn) 工作，積極實施自主培訓(xùn)項目，組織開展中小學(xué)教師師德師風(fēng)線 上學(xué)習(xí)和校本研修全員培訓(xùn)，幼兒園園長資格培訓(xùn)和幼兒園教師 能力提升培訓(xùn)，新入職教師培訓(xùn)，中小學(xué)思政課教師能力提升培 訓(xùn)，信息技術(shù)教師信息化素養(yǎng)提升和青年教師能力提升培養(yǎng)等，提升教師整體素質(zhì)。

2023-2024年度第二學(xué)期績溪縣教師發(fā)展中心

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